Unterrichtsgestaltung und Unterrichtsqualität. Ergebnisse einer internationalen und schweizerischen Videostudie zum Mathematikunterricht

Unterrichtsgestaltung und Unterrichtsqualität. Ergebnisse einer internationalen und schweizerischen Videostudie zum Mathematikunterricht

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Wie wird international und in der Schweiz Mathematik unterrichtet? Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede zeigen sich? Zeichnen sich Mathematikstunden aus LAcndern, deren SchA¼lerinnen und SchA¼ler in Leistungstests besonders gut abschneiden, durch besondere Gestaltungs- und QualitActsmerkmale aus? Was lAcsst sich A¼ber Merkmale guter UnterrichtsqualitAct aus der Perspektive von SchA¼lerinnen und SchA¼lern, Lehrpersonen und aussenstehenden Experten aussagen? Wie wirken sich didaktische Gestaltungsmerkmale, Lernmotivation und Selbstvertrauen auf Fachinteresse, Engagement und Leistungen aus? Antworten auf diese und weitere Fragen suchten zwei Videostudien, deren Ergebnisse in diesem Band vorgestellt werden: Im Rahmen der internationalen a€žTIMSS 1999 Video Studya€œ, an der sich auch die Schweiz beteiligt hat, wurden je 100 videografierte Mathematikstunden des 8. Schuljahrs aus sieben LAcndern systematisch analysiert. DarA¼ber hinaus wurde in der mehrsprachigen Schweiz eine erweiterte Videostudie durchgefA¼hrt, welche auf der Basis eines mehrperspektivischen Zugangs sowohl Innen- und Aussensichten als auch Bedingungen und Wirkungen des Mathematikunterrichts untersuchte. Nach einem Aœberblick A¼ber die teilweise A¼berraschenden Befunde der internationalen Videostudie werden im Hauptteil des Buches die Ergebnisse der schweizerischen Videostudie erstmals im Gesamtzusammenhang dargestellt. Videostudien setzen dort an, wo die periodisch durchgefA¼hrten internationalen Schulleistungsstudien aufhApren. WAchrend TIMSS und PISA wertvolle Erkenntnisse und Trends zu den Ergebnissen nationaler Bildungssysteme liefern, machen sie keine Aussagen A¼ber die QualitAct der Bildungsprozesse, insbesondere des Unterrichts. Im Hinblick auf die Schulentwicklung und die Lehrerbildung sind jedoch Daten A¼ber den Unterrichtsprozess, A¼ber seine Gestaltungs- und QualitActsmerkmale sowie A¼ber seine Wirkungen von grosser Wichtigkeit. Dies zumal wir wissen, dass der ProfessionalitAct von Lehrerhandeln und Unterricht eine zentrale Bedeutung fA¼r den Lernerfolg von Kindern zukommt.Wie wird international und in der Schweiz Mathematik unterrichtet? Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede zeigen sich?


Title:Unterrichtsgestaltung und Unterrichtsqualität. Ergebnisse einer internationalen und schweizerischen Videostudie zum Mathematikunterricht
Author: Kurt Reusser, Christine Pauli, Monika Waldis
Publisher:Waxmann Verlag - 2010
ISBN-13:

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